A Shcool social Worker

제도화 되지 않는 학교 내 사회복지

veronica.yun — Mon, 7 Nov 2022 13:28:14 +0900

모두들 복지는 받고 싶어하는데,
내가 있는 곳에 누군가 들어온다 생각하니
싫다고 느껴지는 것일까?

그럴수도 있겠다.

오늘부터, 나는 학교 내 사회복지사Ⅱ

veronica.yun — Fri, 8 Jul 2022 21:38:18 +0900

당신은 이제 학교의 학교사회복지사로 근무 한지 1달이 되었다.

지금 가장 중요한 것은 파악하는 것이다.

늦어도 4월 안에는 모든 상황을 사정하길 바란다.

한 사람이 어떠한 환경에 적응하기까지 6개월의 시간이 걸린다고 하지만,

우리에게는 적응하기까지 인내심 있게 기다려주는 사람이 없다.

당신은 이미 학교에 하나 밖에 없는 학교사회복지 분야의 전문가다.

학교의 시간은 아주 바쁘게 지나간다.

학교사회복지사로 일하게 된 순간 나의 학교에서 처한 어려움은 시시각각 변화하고 흘러간다.

때로는 지치고 나의 한계로 해결할 수 없는 일이 일어나기도 한다.

하지만 세심하게 학교를 파악하고 관심을 갖고 중심을 잡고 하나씩 실타래를 풀어 가다보면 나의 선한 영향력이 발휘된 조각들이 하나씩 채워져가는 것을 발견할 수 있을 것이다.

결국 학교사회복지사로써 나의 학교를 책임질 수 있는 사람은 오로지 나 자신 뿐이다.

그 사실을 잊지 말기 바란다.

학교사회복지실 운영 어떻게 하나?

Q1. 교내에서 학교사회복지사업을 진행할 때 효과적인 홍보 및 공지 방법은?

A1. 가장 효과적인 방법은 클라이언트가 경험하는 것임. 참여한 학생들은 주변에 입소문을 내면 가장 효과적으로 홍보가 됨. 학부모님에게는 가정통신문을 통해 알리기, 담임선생님이 학생들에게 종례 시 전하는 말에 안내해주기. 교내 게시물 부착 장소에 홍보지 붙이기

Q2. 월 추진사항에 제출한 내용을 지키지 못해도 괜찮은가?

A2. 계획에 올린 부분은 상황 때문에 진행되지 못했다면 어쩔 수 없는 일임. 다만 최대한 계획한 것은 진행될 수 있도록 노력이 필요함. 학교와의 약속이기 때문에 책임감을 가지고 수행할 필요가 있음.

Q3. 학생실태조사 양식이 따로 있나?

A3. 물어본 학생 실태조사가 가정상황 실태조사라면 담임선생님이 진행을 하나 개인정보보호 강화로 보호자가 특이사항을 기재한 경우가 아닌 이상 파악이 어려움.

경제적인 상황은 5월 이후 교육비 지원 대상자 명단을 행정복지센터에서 받아서 파악하는 방법이 있음.(열람은 내부기안 필수)

담임선생님께 학교 메신저로 3월, 9월에 학교적응이 어려운 학생이나 학교사회복지의 도움이 필요한 학생 추천을 받는 것도 방법임.

혹은 학교 욕구 파악을 위한 설문지를 가정통신문으로 보내거나 온라인 플랫폼을 활용하여 기타사항 등에 도움 받고 싶은 내용을 적도록 하는 것도 방법.

임태희 교육감과 만난 학교사회복지사

veronica.yun — Mon, 4 Jul 2022 14:20:13 +0900

임태희 교육감과 만난 학교사회복지사

임태희 예비후보는,

도움이 필요한 학생을 찾아내 맞춤 혜택을 줄 수 있는 시스템 구축 필요성에 공감했다.

출처: 교육플러스 이 외에도 임태희 경기도교육감은 다음과 같은 말을 언급하였다.

"수당 인상은 기재부, 행안부와 협의해야 하는 사항으로 교육부와 함께 협상력을 발휘해 반드시 인상하도록 하겠다”고 강조했다.

이 외에도 교원정원 확대를 위한 노력도 약속했다. 정규교원 확대를 통해 학급당 학생 수를 감축하고 상담교사, 보건교사, 사서교사, 영양교사 등 비교과 교사 확충,
** 학교사회복지사, 교육복지사 등 지원 확대 등을 통해 현장이 원활히 움직이도록 하겠다는 설명이다.

경기도에는 현재 교육복지사와 학교사회복지사 제도가 운영되고 있다. 교육청 소속 교육복지사는 교육복지우선지원사업을 수행하고 있으며, 학교사회복지사는 지자체 소속으로 학교사회복지사업을 진행한다.
교육복지사업은 대상자가 정해져있는 반면 학교사회복지사업은 전교생 대상 보편복지사업으로 운영되고 있는 점이 다르다.

경기도교육청 소속 교육복지사는 135명이며, 지자체 소속 학교사회복지사는 수원 등 6개 시‧군에 115명이 소속돼 있다.

그리고, 중요한 부분은 경기도 화성시만 MOU체결을 하지 않아 경기도에서 유일하게 학교사회복지사업을 진행하지 않고 있다.

대신, 화성에 1개 초등학교에는 교육복지사업을 운영하고 있다.

후보에서 당선인, 그리고 진짜 이끌어가는 경기도교육감으로 첫 발을 내딛는 임태희 경기도 교육감님은 저번 교육감처럼 말로만 하는 행정이 아닌 행동과 공약으로 진짜 보여주는 교육감이 되길 바란다.

화성ICT생활문화센터에서 진행하는 다양한 프로그램 참석해보기:)

veronica.yun — Mon, 4 Jul 2022 09:58:37 +0900

화성에 살면서 이런게 있었나 싶을 정도로.. 완전 추천해주고 싶은 좋은 프로그램들이 있다.

https://actground.or.kr
화성ICT생활문화센터

홈페이지 내용 캡쳐

위 링크를 타고 들어가면,
다양한 프로그램을 운영하는데! 정말 이것저것 배울 게 많다는 걸 느끼게된다:)

홈페이지에서 프로그램을 클릭하면

프로그램 예약하는 사이트 캡쳐

내가 신청한 교육은 다음과 같다.

<눈으로 전달하는 ACT>
360카메라 및 드론 영상 콘텐츠 제작(4주과정)

영상 촬영 장비 사용법 및 영상 콘텐츠 제작 교육입니다. -일시 : 7월 17일, 24일(일), 8월 14일, 21일(일) 15시 (120분)
- 요금 : 무료
- 참여 가능 연령 : 청소년 및 성인
- 준비물 : 없음
- 교육장소 : 화성ICT생활문화센터내 커뮤니티 그라운드 *한번 신청 시 4주 과정으로 신청됩니다.
*실제 교육에 참여하시는 인원 수로 예약해주세요.
*문의 : 070-7777-7617~8

학교사회복지를 아시나요? 교육복지, 지역사회전문가를 들어보셨나요?

veronica.yun — Sun, 3 Jul 2022 20:58:54 +0900

“모든 학생이 행복할 때까지 학교사회복지사가 함께 하겠습니다.”

이 말은 한국학교사회복지사협회의 슬로건으로
모든 학교사회복지사들이
명함에 새기고 다니는 문장이다.

요즘 학교에서 종종 사회복지사들을 만나게 된다.
학교사회복지사 또는 교육복지사, 지역사회교육전문가란 이름으로 활동하는 사회복지사들은 어떤 사람들이며 왜 학교에 왔고 무슨 일을 하는지 궁금해 하는 교사들이 많을 것이다. 사회복지 실천의 중요한 전문분야인 학교사회복지를 소개하고자 한다. 왜 학교에 사회복지사가 필요한지 느끼는 교사들이나 행정 분야의 사람들이 있다.

우리가 아이들을 위해 해주어야 하는 복지서비스를 학교에서는 어떤 방식으로 전문성있게 운영할 수 있을까? 학교는 여전히 성적으로 아이들을 판단하고 줄세우고 경쟁시키는 구조를 깨뜨리지 못하고 있고, 교사들은 그저 ‘문제 학생 뒤에는 문제부모(가정)가 있다’는 힐난조의 말만 할 뿐 정작 그런 ‘문제부모’나 ‘문제가정’이 ‘문제’를 해결하고 아이들의 삶의 여건이 개선되도록 고민하고 손을 내미는 사람은 찾아볼 수 없었다. 공부 못하는 말썽꾸러기를 불러 보면 외모도 왜소하거나 피부가 꺼칠하고 성적만 부족한 게 아니라 다른 재주도 없고 성격도 모나는 아이들을 많이 보게 되었다. 아직도 “공부해라, 공부해야 잘 살 수 있다”, “이 담에 커서 뭐가 되려고 그러니? 도대체 넌 장래에 대한 꿈도 없니?”라고 다그치는 경우를 본다. 그러나 공부하고 싶은 마음, 동기는 매슬로우의 욕구단계 피라미드를 적용한다면 ‘지적욕구’나 ‘자아성취의 욕구’에 속한다.
그런데 요즘 공부 못하는 아이들의 대부분은 가장 기본적인 생리적 욕구인 의식주와 안전, 소속감과 애정의 욕구부터 충족되지 못한 채 하루하루를 외롭고 힘겹게 살아가는 아이들이 많다는 것이다. 게다가 더 깊이 들어가 보면 가정형편이 가난하고 부모님은 이혼하셨거나 재혼가정이고 부모님의 교육 정도도 낮아서 가정교육도 기대하기 힘들고 친구들도 다 그만그만한 아이들끼리 몰려다니며 방과 후에도 동네를 배회하며 해지기를 기다려 귀가하곤 하는 것을 종종 발견하게 되었다.
가난해도 학교공부만 열심히 하면 대학도 가고 ‘사’자 붙은 전문직도 될 수 있었던 시대는 이제는 먼 옛날 이야기가 된 것이다.

학교사회복지는 미국에서는 100년이 넘는 실천의 역사를 가지고 있으며 주에 따라서 학교사회복지사가 상담사, 심리학자와 함께 팀을 이루어 학생의 인성과 복지를 담당하는 지원 체계를 구성하여 가동되고 있다.
1900년대 이후 세계 거의 모든 나라에서 의무교육제도가 시행되면서 교육기회의 보장, 학생 인권 및 복지 지원을 통해 학교사회복지 제도가 퍼지기 시작하여 현재 서구 선진국을 비롯하여 대만, 홍콩, 일본, 몽골 등 아시아와 사회주의권 국가에서까지도 시행되고 있다.

그리고 또 몇년 전에는 해외에서 학교사회복지사업에 대한 부분을 설명한 적이 있는 학회를 개최하기도 하였다.

우리는 매달 해외교육과 관련된 정보를 얻는데, 이와같이 세계화 시대에 뒤떨어진 교육을 하고 있음을 알 수 있다. 학교에서 복지 서비스를 받지 못하는 것은 빈곤의 여러 얼굴이기도 하다.
이처럼 하위단계의 욕구가 충족되지 못한 아이들은 지적욕구나 심미적 욕구, 나아가 자아성취에 대한 욕구가 생기기 어렵다는 것이 그의 이론이다.
따라서 방과 후 교실에 남아서 공부하고 성적을 올리기 위해 노력하는 것 못지않게 신체적 발달과 건강의 지원, 가정환경의 개선을 위한 자원연계, 가족기능의 회복을 위한 서비스, 정서적 지지와 애정, 풍부한 문화체험과 같은 서비스가 있어야 공부도 하고 아름다움도 알고 미래의 꿈도 갖게 될 것이다.

이와 더불어 가정환경은 아이들의 성격과 태도, 성적을 결정하는 가장 중요한 요소인데 어떻게 해볼 수가 없을까 고민하게 되었다.
바로 이러한 관점과 철학을 가진 것이 학교사회복지라는 걸 알게 되면서 나는 교사가 아닌 학교사회복지사로 다시 태어나게 되었다.
이제는 피교육자인 학생을 교육하는 교육자로서가 아니라 학생의 행복을 위해 그들의 눈높이에서 학생을 만나고 이들의 가장 중요한 삶의 현장인 학교를 중심으로 학생의 복지를 위해 발로 뛰며 가정과 학교, 지역사회를 넘나드는 일꾼이며 정책의 제안자가 되고 싶은 마음은 아직도 간절하다.

학교사회복지서비스를 아세요?

출처: 한국교육신문, 2008.05.01.

처음 먹는 달달한 스테비아 방울토마토 후기:)

veronica.yun — Sun, 3 Jul 2022 20:46:57 +0900

아는 언니 덕분에 알게된 토마토!
제가 원래 토마토를 진짜 싫어하고 안먹어요:)
그래서 햄버거에도 토마토 빼달라고 합니다^^..

오늘은 스테비아 방울토마토를 먹어보고
제가 직접 "쿠*"에서 구입한 리뷰예요.

단마토, 샤인마토, 토망고 등등 다양한
이름으로 판매되고 있는 당도가 높은
토마토를 저도 한번 주문해 먹어봤습니다.

어떻게 만드는 건지 효능 및 당뇨, 부작용,
칼로리까지 자세하게 알아보겠습니다.
가격 : 21,000원 (쿠팡 새벽 배송)

달콤한 달콤마토!

탄탄한 과육 속 깊은 단맛을 품고 있는 달콤마토입니다. 신선한 토마토를 한 입 베어 물면 입안 가득 퍼지는 달달함을 느낄 수 있답니다.
생과 그대로 즐기거나 다양한 요리로 활용하여 달콤마토가 선사하는 새콤함과 아삭한 식감, 신선한 향미를 즐겨보세요.

스테비아 토마토는 정말 달콤달콤

저도 모르게 막 손이가는(?) 그런 토마토.

스테비아는 중남미 열대지역에서
자라는 식물로 잎과 줄기에 단맛을 내는
스테비오사이드 성분이 들어가 있어요.
설탕보다 당도가 200배 이상 높지만
칼로리는 낮아 천연 감미료로 사용돼요.

보관은 냉장실에 보관을 해주시면 되고,
유통기한이 짧아서 빠른 시간 안에 섭취를
해주시는 게 좋으며 꼭지를 제거한 다음
식초로 세척을 해주시는 게 좋다고 합니다.

그리고 완전 꿀팁:)
스테비아 토마토의 효능도 있다고 하는데,
바로 혈당관리와 충치예방의 효과가 있어서
당뇨 환자분들은 마음 편히 드실 수 있어요. 그러나!
무엇이든지 과하게 먹으면 좋지 않다는거 아시죠 ? 스테비아 토마토 부작용도 한번 살피자면
과하게 먹으면 복통 및 설사를 유발하고,
신장질환 환자분들은 칼륨이 많이 포함된
과일이기에 조심해서 드셔야 합니다.

복지넷에서 진행한 2022 강원랜드 가치충전소 ‘같이 ON’ 프로그램❤️

veronica.yun — Sun, 3 Jul 2022 19:00:37 +0900

2022 강원랜드 가치충전소 ‘같이 ON’ 프로그램:)

안녕하세요. 한국사회복지협의회 복지넷입니다.
㈜강원랜드에서는 사회복지와 국민의 안전을 위해 노력하시는 사회복지종사자, 소방관 및 의료진을 대상으로 『강원랜드 가치충전소 ‘같이 ON’ 』사업을 진행하고 있습니다.
‘같이 ON’ 프로그램을 통해 강원랜드 호텔&리조트에서 쉼과 힐링을 통해 지친 마음을 채우시고, 앞으로도 우리 사회복지와 국민의 안전을 위해 많은 노력 부탁드립니다.
감사합니다.

홈알림·소식공지사항
공지사항

<강원랜드 가치충전소 ‘같이 ON’ 프로그램 6월 참여자 모집>
○ 장소 : 강원랜드 호텔&리조트
○ 응모기간 : 2022. 6. 3.(금) ~ 2022. 6. 17.(금)
○ 당첨발표
- 1차(1회~10회) 2022. 6. 14.(화), 17:00
- 2차(11회~14회) 2022. 6. 21.(화), 17:00
○ 대상 : 소방관, 의료진(간호사, 간호조무사 등), 사회복지종사자
○ 초대일정 (아래 인원수는 객실 수임)

복지넷 공지사항 게시글 내용 중 일부 캡쳐

정선으로 가는 길

집단상담에서의 변화촉진요인 [얄롬의 11가지 치료적 요인]

veronica.yun — Sun, 3 Jul 2022 17:16:22 +0900

실존주의 상담은 내담자로 하여금 자신의 내면세계를 있는 그대로 자각하고, 이해하도록 하며 지금-여기의 자기 자신을 신뢰하도록 하는데 목표를 두고 있습니다.
무엇보다도 실존주의 상담의 목표는 내 남자가 자각을 통해 자신의 문제를 직시할 수 있도록 도움을 주는 데 있습니다.

★ 얄롬
- 미국 출신의 실존주의적 심리치료사(1931.6.13) o Yalom(1995)의 집단에 존재하는 11가지 치료적 요인
: 변화와 성장을 가져오는 요인 ⭐️

1. 희망고취
-집단 과정 중 다른 집단구성원들의 긍정적 변화와 상태호전의 목격은 긍정적 치료결과와 유의미한 관련

2. 보편성
-'나 혼자가 아니구나' 하는 느낌

3. 정보공유
-다른 사람들에게서 변화와 성장에 필요한 정보를 습득

4. 이타주의
-다른 사람들을 위해 기꺼이 나누고 도와주는 경험

5. 일차가족 집단의 교정적 체험
-원가족에서 경험되었던 것과는 다른 교정적인 경험을 체험하게 되는 것

6. 사회화 기술의 개발
-다른 사람과의 상호작용에 도움이 되는 사회기술을 습득함

7. 모방행동
-다른 집단원들이나 집단상담자의 행동을 관찰하여 필요한 것은 자신의 것으로 취함

8. 대인학습
-다른 집단원들과의 관계를 통해 배움

9. 집단응집력
-다른 집단원들과 서로 연결되어 있다는 느낌을 가짐
-집단에 대한 매력 높아짐

10. 감정정화
-감정과 정서를 방출시킴

11. 실존적 요인
-타인으로부터 받을 수 있는 지도와 도움에는 한계가 있다는 점을 알게 되고, 자신의 삶을 영위하는데 대한 궁극적인 책임은 자신의 것이라는 점을 깨닫게 됨

오늘부터, 나는 학교 내 사회복지사Ⅰ

veronica.yun — Sun, 3 Jul 2022 11:21:04 +0900

우리에게는 적응하기까지 인내심 있게 기다려주는 사람이 없다.
당신은 이미 학교에 하나 밖에 없는 학교사회복지 분야의 전문가다.

결국 학교사회복지사로써 나의 학교를 책임질 수 있는 사람은 오로지 나 자신 뿐이다.

그 사실을 잊지 말기 바란다.

교육복지우선지원사업과 학교사회복지사업, 2가지는 다를까?

*학교사회복지사의 이해 참고
https://blog.naver.com/songhee3409/222592239856

▶ 교육복지우선지원사업
취약계층 학생이 밀집한 학교를 선정하여 집중 지원함으로써 교육, 문화, 복지 수준을 높이고 교육격차를 해소하려는 초·중등 교육법에 근거하여 운영하는 사업으로 시/도 교육감이 지역 여건 및 사업대상 학생 수, 비율 등을 고려하여 사업 학교 선정 기준을 정하고 있어 우선지원학생이 40명 이상인 학교가 사업학교로 지정되어 교육복지사를 배치하는 사업

▶ 학교사회복지사업
학교사회복지사업은 학교에 사회복지사를 배치함으로써 위기와 문제에 봉착한 학생에 대한 복지적 접근을 학교 체계 내에서 교사들과의 협업과 지역사회와의 연계를 통해 직접 수행함은 물론, 나아가 학교 내 학생 모두를 위한 문제 예방적 접근을 행하는 장점을 가지고 있는 사업

※ 일반적 사업 방향 및 성과
- 학생의 건강, 심리·정서적 측면 뿐만 아니라 강점과 자원에 대한 전인적 파악에 기초한 개입 계획으로 학교 적응력 향상 및 문제 행동 감소
- 개별 및 집단 개입, 집단(학급) 활동, 가족개입, 교사와의 협력, 지역사회 자원 연계 활용 등 다각적인 측면에서의 통합적 지원으로 건강한 인성 발달에 기여
- 일시적인 개입뿐만 아니라 지속적인 지원으로 효과의 안정성 지향
- 교사, 상담사, 지역사회 관계자 등과의 소통과 협력을 통해 사각지대 발굴 및 문제 예방
- 학생을 존중하고 참여를 확대하는 프로그램으로 학생 친화적 학교 환경 조성에 기여

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